Bildungs- und Beratungszentrum für Hörgeschädigte Stegen Staatliche Schule für Gehörlose und Schwerhörige mit Internat (HSS)

Vorwort

Die Arbeit an den Konzeptionen wurde von der Mehrzahl der Erzieherinnen und Erzieher offenbar als zwar aufwändig, aber doch konstruktiv und gewinnbringend für die eigentliche Erziehungsarbeit in den Gruppen erlebt, da diese verbunden war mit einem Innehalten und einem Hinterfragen und Reflektieren der eigenen Arbeitsroutine.
Eine solche Reflexion beinhaltet stets die Chance, die eigenen Zielsetzungen und Schwerpunkte in der pädagogischen Arbeit neu zu überdenken, zu klären, gegebenenfalls zu modifizieren und zu ordnen. So betrachtet, kann die erstellte Gruppenkonzeption zum Arbeitsleitfaden und zu einer wichtigen Orientierungshilfe für das Erzieherteam, insbesondere auch für neu hinzukommende Kolleginnen und Kollegen werden.
Die Konzeptionen stellen für die einzelnen Teams ein Instrument der Qualitätskontrolle der eigenen Arbeit, des täglichen pädagogischen Tuns dar. Sie sind eine Handreichung “vom Team für das Team“.
Darüber hinaus schaffen die Konzeptionen Transparenz: Sie bieten Einblicke in die pädagogischen Grundhaltungen der Erzieherinnen und Erzieher und deren Umsetzung in der täglichen Arbeit mit den Schülerinnen und Schülern. Eine solche Offenlegung der Arbeitsbasis schafft eine breit angelegte Informationsplattform für die anderen Mitglieder des multiprofessionellen pädagogischen Teams, für Eltern, Vorgesetze, Kostenträger, Besucher.
Transparenz schafft Vertrauen, hilft mit, Vorurteile und falsche Erwartungen im Zusammenhang mit der Arbeit und den Aufgaben der Erzieherinnen und Erzieher abzubauen und bietet Anlass zum konstruktiven Austausch.
Konzepte stellen nicht das Ende, sondern den Anfang einer fruchtbaren, zum Wohle der zu betreuenden Kinder permanent zu führenden Diskussion dar. Sie sorgen dafür, dass alle Verantwortlichen miteinander auf konstruktive Weise im Gespräch bleiben. Sie sind dem Wandel unterworfen. Gerade dadurch garantieren sie pädagogische Kontinuität und Konsequenz.